如何培养孩子的学习方法

2019-11-04 00:07:52 汤耗子整理 培养孩子的学习方法 培养孩子的学习方法

怎么培养孩子的学习方法

Q1:怎样培养孩子的学习习惯

首先要培养孩子的学习兴趣和盼望上小学的愿望。有经验的低年级教师说:最难教的学生不是那些学前期知识准备不足的孩子,而是没有学习兴趣和愿望的孩子。我确信这一说法。大科学家爱因斯坦有一句名言:“兴趣是最好的老师?!毖笆且鞫⒆幽谠诨缘?只有使孩子向往上小学并且产生“我想学”的心理状态时,孩子才能主动地学习,才能学得好。因此我们应让孩子了解小学,从了解小学到喜爱小学,我们可以带孩子熟悉小学的学习环境,了解小学学习活动,比较幼儿园与小学的不同,也可以让孩子接触身边的小学生,了解小学上课、作业、考试等情况,帮助孩子了解小学生活进而产生上小学的愿望。
其次,要培养孩子适应小学生活的各种能力。入学之前教师与家长要特别注重对孩子的有意注意、记忆及观察能力的培养。成人可以给孩子提一些观察、记忆的要求。比如,请孩子把今天下了一半的棋在明天再摆出来;让孩子观察房间里物品的摆放,并用语言加以表述等等?;箍梢杂牒⒆幼鲆恍┭盗沸缘挠蜗?如让幼儿闭目听自然界的声音或成人有意发出的声音;听成人指令做事,成入提示孩子先做什么再做什么、最后做什么,幼儿一次听完记住再按顺序逐步完成。
还要培养孩子的任务意识和自我管理的能力?:⒆由狭诵⊙?,学习就成为他必须完成的任务。目前我们幼儿园很重视对大班幼儿任务意识的培养,比如,进入大班我们常常布置一些口头作业,家长注意配合教育就行了?:⒆由狭诵⊙Щ贡匦肽茏约汗芾碜约?如管理自己的学习用品,整理书包,自己安排课间的时间(喝水、入厕、游戏等),这类自我管理的能力家长应加强培养。如在家中为孩子创设一方供他自己管理的学习与生活的小天地,进行自我管理能力的训练,凡孩子应该自己去做的事让他自己去做,家长千万不要包办代替。
另外,可让孩子听一些拼音录音带,进行10以内加减的口算心算,让其觉得有趣就行。
再次,培养孩子良好的学习生活习惯。良好的学习、生活习惯是上学前就要开始准备的。有许多学习习惯与孩子的日常生活习惯实质上是相通的,因此,您不妨从以下几方面进行培养。
@良好的生活习惯:有规律的生活,早睡早起,遵守作息常规保证充足睡眠,遵守幼儿园常规,物品放置顺序化、固定化,用完即收回原处。
@学习习惯:要求专心与认真,注意倾听老师和同伴发言,爱护书籍与文具,正确的阅读与书写习惯。阅读是小学教学的一项重要内容,调查发现,孩子入学后发生适应性障碍的重要原因之一就是阅读跟不上,所以入学前让孩子作好阅读准备也是相当重要的。这里所说的阅读准备不是教孩子识字,主要是指培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣,首先应该感受书面符号,对符号感兴趣,从观察具体实物到观察书上的图形,再从看图形到看图文夹杂的内容。训练时成人应从孩子喜欢看书开始,然后会一页一页、一个内容一个内容地看书?;箍梢匀糜锥喙适?,仿照讲述,看图讲述等。
@正确的握笔姿势和看书、写字姿势,不形成要“橡皮依赖症”。如:身子坐正,两臂平放,课本平放前方,胸离桌子一拳等,具体的入学后小学老师会作严格的训练。
孩子入学后家长应注意什么
孩子入学后家长应怎样做,到时小学老师会给我们家长具体的指导,但有两点,我想特别提醒家长注意。
首先为孩子创设良好的家庭学习环境?:⒆由涎Ш?家庭是孩子学习的重要场所之一,家庭学习环境的准备是一项重要内容。您不妨从以下几个方面为孩子创设良好的家庭学习环境。
@给孩子准备独立的学习小空间,可以是房间的一个角落或单独一个房间,有一张小书桌,一个小书柜即可,重在安静、整洁。
@为孩子选择好台灯:一般用光线柔和的白炽灯;15~25瓦,左侧取光,灯臂可调整,灯罩将灯泡全部遮蔽以免眩目,开关安全、方便。
@学具的准备:书包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB铅笔几支、圆头小剪刀一把、橡皮数块(没有图案的)。所有的文具只要实用就行,切忌玩具化、高档化。当然,以上几点只是物质上的准备,仅有这些还不够?:⒆幼饕凳奔页ぜ稍诩抑锌吹缡?、打麻将或频繁地问这问那,而应该让孩子独立地完成作业。家长也应有意在一旁看书、看报,给孩子以潜移默化地影响。
其次,孩子上学后家长千万不要“陪读”?:⒆映跎涎г诩易龉问?家长给予适当的指导与帮助是必要的。但有的家长在孩子做作业时总是陪在旁边,一切准备工作由家长给做,有了困难家长马上予以解决,做作业时家长盯着,做完作业由家长检查、改错。这种做法是不可取的。久而久之,孩子会形成一种依赖心理,不陪就不读?:⒆拥难白?p>Www.JIZHubA.+COm

Q2:如何培养孩子的学习兴趣?具体的方法

佳佳很喜欢看书,这份喜爱源自从小妈妈就为佳佳讲故事,和佳佳一起看书。
这位家长可以看看,以下具体的方法,来学习一下哈。
“我妈妈是一个很喜欢看书的人,小的时候讲床头故事,她经常拿着一本很多图画的童话故事,然后就和我一起半躺在床上,为我说故事。那时候我就很崇拜妈妈,看那么多字的书,说的故事那么好听,那些故事班上的小朋友都没听过的,常常让我讲给他们听。我上学后就和妈妈一起去书店买书,我们常?;嵋黄鹛致凼橹械哪谌?。看书逐渐变成生活中一件理所当然存在的事情?!奔鸭阉?。
有些家长常说不知道和孩子一起做什么好,其实和孩子一起到书店挑书就是一件很好的亲子活动。一方面可以指导孩子买有益的书,另一方面也可以增加和孩子之间的话题,一举两得。
连环图对孩子的价值
采访大刚,其中一件让记者印象深刻的事是那一套套被小心?;さ牧吠?。大刚说,他最初看的书就是连环图,所以对连环图有着很深的情意结,现在只要在市面上看到有喜欢的连环图他就会买回来收藏。
大刚告诉记者,他接触的第一本书就是连环图?!拔倚〉氖焙?,爸爸妈妈要上班就把我寄放在堂弟那里,让我奶奶一起看着。堂弟家有很多连环图,《三国演义》、《水浒传》、《三毛流浪记》等等,堂弟上学的时候,我无聊就自己看连环图,因为是以图画为主所以虽然不认得字但是也看得挺有意思的。
到上学后,字认识得多了,就开始找原着看,因为有连环图的基础,所以即使是《三国演义》也看得下去?:呛?。我同学知道我看了《三国演义》个个都惊讶得不得了?!贝蟾账?。
要小孩子一开始就看都是字的书是一件挺困难的事,毕竟大人也喜欢图文并茂的书,更何况是孩子,所以家长们在引导孩子读书的时候,不妨以一些图画吸引的书为开端。如;连环图就是一个不错的选择。
如何改变不爱看书的习惯
小刘正在读高二,是班上出名的书虫,也是写作的好手,但曾经小刘的作文被老师评为最没有水平的作文,不过那以是小学二年级的事。
说起当年,小刘就笑了?!暗笔?,我的语文老师很严肃地对我爸爸和我说,我的作文写的乱如麻真非一般人才能写成这样,而且颠三倒四地说不清一件简单的事情。如果想语文及格,一定要恶补作文。然后老师就建议我多看书。"小刘对记者说。
事后她妈妈爸爸买了不少课外书回来,但是他真的一点兴趣都提不起来,她就喜欢看电视?!拔壹堑媚鞘焙虻缡诱诓ァ渡竦裣缆隆?,我是每晚雷打不动地追着看,常常看完一集就和爸爸猜第二天的剧情。然后有一天,爸爸问我是不是很想知道后面的情节,我当然说是。接着爸爸就拿了一本书给我,原来是《神雕侠侣》。
那对于四年级的我可真是有点头大,但也不知道哪儿来的动力,我就真的读完了这本原着。作文水平有没有提高就不记得了,生字到是学了很多。而且对武侠小说开始一发不可收拾。对书的兴趣就这样培养起来了,然后因为喜欢武侠,所以喜欢作者,因为喜欢作者,所以会看作者看过的书。然后书就越看越多,越看越杂了?!毙×跛?。
喜欢上做某件事有时候需要一点刺激,一个契机,关键就在于家长或老师能否抓住这个契机对孩子加以引导。小刘的爸爸就是抓住了一个机会,小刘虽然开始并不是因为喜欢看书才看书,但到最后阅读的兴趣被培养出来了。写下这些经历希望可以帮助到其他的不爱读书的孩子们,家长们可以好好看看,也希望大家对我的支持,在这里我带表:情商快乐营的所有同事,祝:大家高高兴兴,宝宝健健康康!

Q3:如何培养孩子的学习自主性


【如何培养孩子的学习自主性】
新课改的基本点是转变学生的学习方式。其中一个要点就是引导学生自主性学习,包括激发学生自主学习的兴趣,教给学生掌握自主学习的方法,培养学生自主学习的能力等。培养学生的自主性学习,也是教育中常常讨论的热门话题。随着教育观念的变化,"教育"二字包含的意义恐怕已不能以"传授知识"为满足。在各种值得教育工作者加以注意的问题中,尤其不可忽视的,应当是如何培养"学生自主性学习"的方法及其在课堂实践中的应用。
一、自主性学习在课堂教学中的价值
"授之以鱼,不如授之以渔","今天的教是为了明天不教。"我们应当把单纯的传授知识看成是授人以精神之"鱼",帮助学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程,才是我们对这句古训精神的真正继承和活用。虽然教师素有"人类灵魂的工程师"之誉,"师者,传道授业解惑也"。要完成对一个人的成功教育,却不是单纯的灌输知识可以做到的。与之相关的,不单有获得知识的方法、获得知识的途径和对知识的运用,还有知识的取舍。而品格、价值取向、心理素质等诸多方面,更不是书本知识所能解决的范畴。新的课程改革正是针对与传统教育弊端的一次卓有成效的努力。为了达到这个目标,教育工作者们难免会在工作中遇到前所未有的困难,而培养与充分发挥学生的学习自主性,正可以作为解决这些困难的利器。
先从高等教育谈起,接受高等教育的大学生们,他们的学习具有相当的自主性,这是因为他们学习的过程和方法极少受到干预,这一点正是使他们能够顺利完成学业的基本要求。如果缺乏自主学习的能力,是无法适应现在的高等教育体制的。而义务教育的情况正好相反,教育者为了使学生能顺利地达到《教学大纲》的要求,往往从学习的内容、学习的方法、学习的重点、学习的时间、顺序等各方面加以指导或者说是干预。其心态,恰似害怕孩子溺水而不肯去掉孩子游泳圈的家长们,其结果自然是怎么也无法学会游泳。对学生呵护有加的老师们,若不想扮演踏进乌龙球的后卫一样的尴尬角色,就应当有相信学生自主学习能力和魄力及培养其自主性学习的耐心。
有必要提醒教育者们的是,学生在学校接受课堂教育的时间虽长(一般至少要占每天清醒时间的1/2),但这并不代表他们大部分的知识是通过这种方式得到的。相反,课堂外丰富多彩的世界带给他们的东西要多得多?;痪浠八?,大量的知识是在没有人传授的情况下得到的,这种获得知识的途径,在以前几乎与教育工作者毫无关系,而其效率,是与个人的自主学习的能力成正比的。有鉴于后者,如果我们在课堂上有意识地提高学生学习的自主性,他们在生活中有意识的进行学习的情况就会增多,其效率也势必增高。
知识的最终目的是运用,对知识的使用正是巩固所学知识的不二法门。学外语的人大多赞成的是:在教室里学习某国语言三年,也不一定抵得上去那个国家呆上半年。这正是因为有较多的机会和环境使用所学知识的缘故。多年来我们使用的让学生巩固知识的方法是作业,它的失败之处就在于学生们从来没有意识到他们正在使用才学到手的知识并从中产生快感,若是能培养学生学习的自主性,让他们学到知识后就产生找个题目来试试的冲动,则教与学双方都可以达到满意的效果了。然而,设想虽然美妙,但是想要真正实现就不是那么容易的事了,要让学生一下子摆脱"什么都听老师的"那种旧观念,又不能让他们"自主"的过了火,不像控制砸核桃的力道一一既砸开核桃又不砸烂里面的肉那样简中。
二、培养学生自主性学习的策略
要培养学生自主性学习,就首先要激发学生自主学习的兴趣,兴趣不是天生就有的,而是靠后天的耳濡目染来形成的。美国着名心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"这说明了有了兴趣,是提高学习效率的一种动力,学生就会自主地去学习;古文人说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"要使学生自主渴望获取知识,期盼认识世界,兴趣是最好的老师,是调动学生积极思维,探求知识不可缺少的内在动力。有了兴趣才会觉得学习不是一种枯燥乏味的苦役,而是一种乐趣,从而提高学生自主性学习。所以我认为要培养学生自主性学习首先要激发学生对本学科及教者产生浓厚的兴趣,这就要我们从本学科特点出发,八仙过海,各显神通,用生动语言,融知识的丰富性、生动性、灵活性及在社会生活中应用的广泛性于教学中,唤起学生的求知欲,激起学生对知识的占有欲。再有就是必须建立一种民主、和谐与亲密友好的师生关系。
兴趣是推动学生学习的内存动力;兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。教师要因时、因地、因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,使学生在愉悦中自主地学习知识,活跃思维,努力进取。
其次是创设和谐的学习气氛。教师要善于运用多种教学的方法,教学中要设计有诱导性的问题,让学生的自主学习完全是在愉悦、宽松、和谐、有激情的气氛中进行,减轻了学生的压力,激发了他们学习的欲望,使他们能主动地去探究、轻松地去理解和自主地获得知识,使教与学、师与生、生与生的关系更加和谐。试想:学习本是孩子的天性,为何曾经不停地问这问那的小孩到了学校,几年下来却见到问题头就疼,非要由老师或家长看着才能学习?小孩缺乏自觉性似乎不是个合理的解释,我的看法是,本来和"学"同等重要并互为-体的"玩",不仅被压抑,更硬生生地与"学"拆开,是造成孩子厌学的根本原因。不主动学习的孩子很多,不主动去玩的孩子却很少见。因此创设和谐的学习气氛,寓教于乐,是让学生产牛主动性学习的主要战术。
再次是要实现课堂教学的角色转变,教师要成为课堂教学的组织者、指导者和促进者。不要做"牵牛郎"。魏书生说过:"我一贯的教育教学方法,是提倡公开化,提倡教学民主化,提倡师生共同商量。"自古以来,教与学两者之间的关系就是不平等的。这一点到现在为止似乎也没有消除或逆转的迹象,但在教学关系十忽视学生主体的地位,把他们当作客体来看待的话,却是不得不纠正的误区。现代教学理论认为,学生是学习的主体,而不是被动的接受者,那种把教师看作是唯一的知识拥有者和权威的观念已经过时,取而代之的是更加重视生活中、工作中和实践中的学习。教师不应当过分注重讲台上的居高临下和权威,应常常走下来,融入学生中去,和学生保持平等的地位,即"平等中的首席",改变过去那种"你教我学"的课堂局面,使学习具有互动性,从而可以大大激发学生自主学习的兴趣,同时也可避免缺少老师的指导使学习变得盲目。这就要求教师们要做大量而细致的工作,帮助学生制定适当的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,创设丰富的教学环境,激发学生的学习动机.培养学生的学习兴趣,为学生提供各种便利,建立一个宽松的课堂氛围,能够承认自己的过失和错误,与学生一道寻找真理,获取知识,并使所学知识能够融会贯通、综合运用,最大限度地实现课改的目标。
最后要教给学生自主学习的基本方法。课改要使学生从"学会"向"会学"转变,要实现"会学"的目标,我们教师就得想方设法,根据不同的学科和实际情况大致确定学生自主学习的一般步骤,引导学生完成"学"的任务。就我多年的教学经验认为,让学生自主学习的一般步骤可有以下几步:(1)确立目标;(2)自主学习;(3)讨论;(4)质疑;(5)练习;(6)检测;(7)反思。
总之,如何使学生更好地发挥学习的自主性,是对教师提出的前所未有的挑战。今天的教育工作者必须努力促使学生学心中所思,学所想之学,学所用之学,为兴趣而学,为目标而学,则事半功倍。真希望"培养学生自主性学习"受到所有教育工作者的重视,并正确地实施于日常的教学之中,为培育出众多的健康而快乐的下代英才而努力奋斗。


Q4:如何培养孩子的学习方法?


展开全部现在的教育方法确实和我们原来的不一样了,孩子接受的信息太多了,对于孩子学习方法要正确科学的引导,如有机会可以参见类似于盛华学习密码班的课程,经过科学专业的学习和训练,孩子一定会有一个还的学习方法的。

Q5:怎么培养孩子热爱学习和良好的学习习惯?怎么安排孩子学习时间?怎么引导孩子敢于提问,探索发现问题解决问题?怎么培养孩子交际选择朋友?

培养孩子热爱学习的方法有人曾用胡萝卜和兔子来比喻孩子的学习。伸手把胡萝卜放在兔子面前,兔子不断地往前跑。例如父母对孩子说,“你为什么要好好学习呢?因为你好好学习,以后才能进重点学校,将来才有好的工作,有好的收入?!保ň」芨话职植徽庋?,但的确很多的父母都这样教育过孩子?。┱?,是一个境界。而更好的状况是,没有胡萝卜,兔子也会往前跑。为什么呢?因为这只兔子热爱奔跑!它觉得在奔跑当中获得很多的成就感,不管胡萝卜或其他外界的诱因存不存在,它都会自动自发地往前跑去。这,则是最佳的学习境界。该怎么做,才能培养出这些没有胡萝卜也依旧热爱奔跑的小兔子呢?一、要正确看待孩子的学习焦点。首先,让我们来聊聊父母亲的心态问题。父母亲常把学习焦点放在孩子的学习成绩上,例如:这次考试考了几分,升学成绩进入了哪一个学校,在班上排多少名次等等,如此一来,就是教导孩子,你做的所有学习,都是为了取得这些外在的肯定?;谎灾?,你在告诉兔子:“你是为胡萝卜而跑,也就是在培养为胡萝卜而奔跑的兔子。如果父母亲能教孩子,把学习焦点放在学习的成就感上,感觉就会截然不同了。其中的差别,在于不把孩子跟别人比,孩子只该跟自己比较,多学了一些知识,自己就有所进步,当然值得高兴。如此一来,孩子可以从获得知识当中,得到很大的满足和成就。这就像我们在婴儿期的时候一样,不需要跟别人做比较,学有所得,本身就是一个很大的成就。帮助孩子跟自己做比较,体会从不知到知晓这中间自我的转变,并因此而感到自信、满足,跟快乐。这么做,就会培养出热爱奔跑的兔子。有的家长会认为,这个想法听来很好,然而在现实生活当中好似不太实际,毕竟孩子在学校学习是有名次、有排比的,将来升学考试也是要和别人竞争的。我完全理解。我的意思不是要父母亲对学校的排名完全视而不见,我真正的意思是,培养孩子发自内心的学习热忱,孩子才能乐在学习而发挥潜力,取得他真正应有的学习水平。父母亲若一味地强迫孩子都要达到最高标准“考第一名,进重点学?!?,其实家长们的潜台词是:“我不在乎孩子快不快乐,我只要我自己快乐?:⒆映杉ê?,我才有面子,也才能真正开心?!闭飧鱿敕ú坏蝗菀兹缭?,更糟的是,还有可能会扼杀孩子的学习热忱。有许多辍学的孩子其实非常聪明,也具备良好的学习能力。他们之所以开始对学习完全放弃,就是因为父母亲给他们过高的压力,让他们觉得自己再怎么做,也无法达到父母亲的期望,一次次的考试,不过是在向老师和家长一次次证明,自己是多么的不完美。有谁会喜欢日复一日地摧残自己的自信呢?就干脆放弃了。因此,建立正确的学习焦点,是父母亲刻不容缓的责任。怎么去实施这个概念呢?当孩子拿了一个69分的数学成绩单回来,把学习焦点放在学习成绩上的家长,就会暴跳如雷地说:“你怎么考的这么烂?你丢我们家的脸!你怎么学习这么不认真?”
请家长们想一想,谁喜欢听这样的负面评价,只会让孩子下次更视考试为畏途。而把焦点放在学习成就感上的父母亲,就会这么说:“这次你考了69分,表示大概还有三分之一的内容,是你还不知道的,爸妈和你一起坐下来,看看这三分之一是什么,怎么样才能帮助你把不懂的地方搞懂?!绷硗?,也可以这么说:“你上次考了65分,这次考了69分,跟自己比起来是有进步。爸妈很高兴看到你对数学越来越有把握,如果能再把那些不懂的地方搞懂,那就更好了?!闭饷匆焕?,孩子就会持续热爱学习,继续努力了。二、培养多元化的教育价值观?:⒆拥难岸欢笊钡脑蛑?,是父母亲只认为,在学校考试成绩良好,才是未来有出息的保证。因此对孩子的学习成绩过分在意,而造成孩子过多压力。
然而,美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士(HowardGardner)早在1983年,就提出了“多元智能理论”。主张要判断一个孩子是否聪明,应从八大能力来做分析。
前三项是传统智能:
1、数理逻辑智能;
2、言语智能;
3、空间能力,
另外这个划时代的创新理论,还加了5项新的智能指标,来判断一个孩子是否聪明,其中包括了——
4、运动智能;
5、音乐智能;
6、自我智能;
7、人际关系智能;
8、探索自然智能。这一提倡“多元智能理论”的教育理论,如今影响了世界各地的教育体系。原来一个体能很好的孩子(例如像姚明),在校的数学成绩若不如其他孩子,以传统的眼光来看,就不是个聪明而会受重视的孩子。然而按照Gardner这个“多元智能理论”,拥有极佳的体育素质也是一大智能,这个聪明的孩子绝对值得父母亲好好栽培。又如80后代表作家韩寒,他在读高中时,曾有过7门功课亮红灯的状况,在传统的教育体系来看,他当然也就算不上聪明,更不用说优秀了。可善于文字表达的他后来靠丰富的文采,成了年轻人崇拜的知名作家,他的经历也很值得那些只重视考试成绩的家长细细思考。而当红偶像周杰伦,也是个很好的例子。在学校念书时,成绩平平,高中后也就未继续升学,然而母亲一直给他空间,栽培他的音乐能力。现在的他,俨然一个“音乐小皇帝”,自信十足而充满魅力,对年轻人影响甚巨。所以,如果父母能用多元价值的眼光,来看待孩子的学习能力和成果,就会发觉,其实每个小孩都有他的闪光点,父母亲的职责是去发现这些闪光点,让它可以熠熠生辉。
如果太过用传统的眼光来看待孩子的学习,强迫孩子在他不擅长的部分发展,效果往往适得其反。一个和我一起长大的邻居,因为她的爸爸很喜欢音乐,所以从小被逼着去学钢琴,参加各式各样比赛,果然也一路念完了大学的音乐系,然而现在的她,一看到钢琴,就有生理上作呕的反应。她跟父亲翻脸,誓言这辈子再也不碰钢琴!这真令人感到遗憾,孩子有不开心的成长经验,而父亲也失去了一个原本贴心的女儿。培养多元的价值观,发掘孩子的兴趣及才能,父母就能为孩子创造真正良好的学习环境。三、培养孩子的学习弹性。要让孩子永保学习的热忱,除了先让孩子真心喜欢上学习之外,还有一个很重要的能力需要培养,就是“学习弹性”。所谓的“学习弹性”指的是,一个人处理压力,面对挫折跟接受挑战的能力。具有学习弹性的孩子,能有效地处理学习挫折,不良成绩,负面评价,以及学习压力。1、帮助孩子做正面的归因。
学习弹性的培养,首先应着重在孩子看待挫折的眼光。心理学的研究发现,遇到挫折时,负面消极的想法,会使人压力倍增,容易半途而废;而正面积极的念头,则会让人拥有极佳的抗压及抗挫能力,因而再接再厉,愈挫愈勇。
因此,当孩子在学习上遇到困难,觉得似乎怎么念也念不通的时候,父母亲应该帮助他学会压力疏解的技巧,同时更重要的,是学习做乐观正面的归因。
举些例子来做清楚的说明吧!
负面而消极的念头正面而积极的念头
我很笨?。疚艺庖淮蚊豢己?。
我永远都学不会。-->这次我的准备还不够充分。
别的小孩都比我聪明。-->我还没找到最有效学习这门知识的方式。
观察孩子的归因,辅导孩子做正面、积极的思考,就能帮助他提高学习弹性。2、帮助孩子切割他的功课。
克服困难,其实就如同登山,如果一下想攻顶,就会觉得难如登天。最佳的策略,则是制定实际可行的细部计划。面对念不完的课本,做不完的习题,孩子不知如何入手,因而倍感压力。这个时候,父母亲给孩子最好的协助,是帮他将内容做切割,大目标切割为小目标,比如一天背十个英语单词,做二十个数学题等等。只要按照这个计划,就可以按部就班地学会这门知识。同样的,在这里焦点要放在学习成就上,而不是放在学习成绩上面。学习只应该有一个目的,就是更完善自己,让自己更有成就感,如果考试成绩因此变好,进入重点学校,那太棒了!万一事与愿违,孩子也能够成为一个可以在学习中获得快乐和自信的人。只要这个学习的热忱不减,日后他能够投入精力在自己擅长的事情上,必然会在任何行业大放异彩。1.习惯是人们长期从事某种活动形成的比较固定的行为和倾向。这种行为和倾向一旦形成,人们就会自然而然地去做,否则就会感到不适。因此,帮助孩子养成良好的学习习惯就显得十分重要。TwS儿童学习网-儿童学习资源中心
2.良好学习习惯的内容包括: TwS儿童学习网-儿童学习资源中心
⑴热爱学习的态度;⑵善于动脑、学以致用的能力;⑶科学的学习方法。TwS儿童学习网-儿童学习资源中心
3.培养良好学习习惯的措施有以下几方面:⑴抓态度作风。家长应经常检查孩子是否专心读书,是否按时完成作业,书写是否工整,对学习能否知难而上,持之以恒。⑵抓作业。家长应察看孩子放学回家是否自觉做作业,做作业前是否复习,做完作业后是否检查,对老师指出的错题、错字是否更正了,作业本是否整洁。⑶抓能力。家长应察看孩子是否有复习、预习、记忆、思考、写作、运算的能力。⑷抓技能技巧。家长应察看孩子的作业是否格式正确,写字是否又好又快,学习方法是否正确,学习效率如何。TwS儿童学习网-儿童学习资源中心
4.培养良好的学习习惯应注意以下几个问题:⑴从“强制”入手,严格要求、耐心讲解、仔细观察、随时纠正。⑵要具体指导。一点一滴地纠正学习中的不良习惯,发挥模仿优势。⑶要因势利导。发现孩子自觉学习的行为时要及时鼓励,使之巩固,逐渐形成习惯。⑷不断提出新要求。要勤检查,勤督促,及时鼓励,提出要求。⑸要创造学习条件。要让孩子在书桌上学习,要给孩子创造安静的学习环境。TwS儿童学习网-儿童学习资源中心引导孩子走向成功的路是漫长的,要毅力+信心+耐心+策略哦!与各位家长朋友共勉! 收集了几条如何安排孩子的学习时间的好方法,摘录、整理如下,与各位望子成龙、望女成凤的家长们分享一下: (一)不适合的学习时间 “等饭做好了,我会喊你,现在你还是好好读书?!薄俺怨贡鸲髅?,快点去做功课?!备改盖壮9以谧彀蜕系木褪恰叭プ龉巍?,而且是在吃饭前后的一小时内最常说。世间的母亲似乎都不明白,“吃饭前后一小时”其实是一天里面效率最低的时候。从生理学上来说,吃饱饭后,全身的活动能量都集中在消化器官,头脑的活动相对地也就迟缓了。而空肚子的时候,所有的动物都在为寻求食物而四处移动;人类的身心动向,又何尝不是集中于“食物探索行动”中!换句话说,吃饭前后一小时,心力是最不倾向于头脑的时间。虽然常常有人说:“珍惜吃饭的时间,也要用来读书”,但实际上这时候即使让孩子读书,也只有浪费时间而已。吃饭前后应该让孩子好好休息,以充分储备接下来做功课的有效能量,从效率上来说,这才是上策。(二) 集中学习与分散学习 同一个科目如果需要读五个钟头时,一天读五小时好,还是分成五天,每天读一小时好?前者称为“集中学习”,后者称为“分散学习”。一般来说,以“分散学习”的效果比较好。以某项作业的实验来看,同样的作业二十次集中做,和一天一次分为二十天做,两相比较,每一次的作业效能,后者确实比前者高出百分之三十。就像人一天要分三次吃饭一样,读书也不能一次读完,必须插进休息时间,分好几次读,效能才能高。这件事,从纽斯特“对所学的东西能记忆多少”的实验中也获得证实。在学习某一科目时,与其连续强记,不如休息之后再记,才不会使记忆的内容重复搞混,这就是有名的“纽斯特法则”。考试前一夜的临时抱佛脚效率不可能高,因为一考完之后,前一夜拼命死记的东西,会忘得一干二净,也就是这个缘故。由此可见,在为孩子拟定学习计划时,与其以一小时为单位,不如以二十分钟为单位,因为效率较高,记忆也比较确实。(三) 时间的拍卖方式要让孩子能够耐得住长时间做功课的方法之一,是一种叫做“时间的拍卖方式”的做法。如果你想要孩子做“一小时”功课,那么就把这“一小时”时间稍微缩短,指定他们做“五十五分钟”或“五十分钟”。事实上,这五分钟或十分钟虽不算多,但是在心理上,却有好几倍差别的效果。也就是说你叫他做“一个钟头”,和做“五十五分钟”的功课,感觉上的负担,后者要比前者减轻好几倍呢!猛一看,这好象是在骗小孩,但效果的发挥,并不是基于“小孩才会上当”等玩笑式的理由,其实我们大人也一样。就像百货公司大拍卖时,两千元的东西,如果改成一千九百元时,顾客就觉得便宜多了,而立刻买下来。这心理是完全一样的。一个钟头的做功课时间,如果孩子“不肯买帐”,那么就“降价”变成五十五分钟,好象“便宜了”,于是孩子欣然接受,“买”了做功课的时间,这就是为什么“时间的拍卖方式”有效的理由。 在新课程的背景下,我们的课堂教学以启发学生自主探究、自主学习为主要策略——以问题为中心组织教学。探究学习是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方式。在探究中学习,学生自己发现问题,探索解决问题的方法,通过各种学习途径“获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。学生自主学习源于问题的产生和问题的提出,提出问题是自主学习的开始,是自主学习的根本体现。正如爱因斯坦说:提出一个问题比解决一个问题更为重要,因为解决问题也许是一个技能而已,而提出新问题,却需要创造性的想象力。怎样帮助小学生提问呢? 一、营造氛围,创设情境,鼓励学生敢于发问。 教学过程是师生进行认知交流的过程,也是情感交流的过程。要让每一个学生敢问而无后顾之忧,良好的人际关系和宽松的学习环境是必不可少的。教师作为平等互动中的首席一定要摆正自己的位置,用博大的胸怀包容学生,爱护学生,鼓励学生,信任学生,点化学生,同时在师与生、生与生之间营造一种平等、和谐、融洽的气氛,使学生产生自觉参与的欲望,无所顾忌地充分表达自己的见解,做到敢想、敢问。 长期以来,我们的课堂总是把学生放在被动接受的位置,不善思、不提问已成为定势。要让学生积极参与学习必须从树立培养“问题意识”做起,这就要求教师在教学活动中留给学生提出问题的时间和空间,逐步从教师设计问题情景,达到我有问题,我想提问。作为教师一方面不能做教材的奴隶,另一方面也不能使学生成为教材的奴隶,而是要激发学生创造性的幼芽,点燃学生智慧的火花,把提问的自由教给学生,激发学生动脑提问的积极性,鼓励学生在课堂上大胆提出疑难问题。教师对学生要一视同仁,尤其对是那些性格内向的学生,要给予更多的鼓励与关注,蹲下身来,耐心倾听,热情帮助。 “问题情境”就是在教材和学生求知心理之间制造一种不协调,把学生引入一种与问题有关的情境过程。根据学生情况和教材内容而创设的问题情境能诱发学生的好奇心和求知欲望,点燃思维的火花。教学中,教师要善于从学生的生活经验和已有知识出发,创设情景,造成学生的认知冲突,产生好奇心,为学生提出问题营造良好的条件。如《会变的瞳孔》一课,利用课件制作一只可爱的小花猫的瞳孔早上像枣核,中午变成一条线,傍晚又成了枣核,晚上变得又大又圆的四次变化,马上激起学生的兴趣,高高地举起小手。显然,学生通过观察思考产生探索兴趣,他们提出的问题大多与课文内容相关,恰到好处地切入主题。学生在提出问题的过程中有效地内化为学生进行探索研究的学习目标,为问题的解决明确了方向,提供了动力。 二、教给提问的方法,鼓励学生善于发问。 (一)导学生从教学内容上发现问题。 从课题发问。从课题入手是阅读教学中不可忽视的一个环节。抓住课题多角度多层次引导学生对课题进行发问,审视题目中透露的信息、内容、思想,是读懂课文的前提。如《飞夺泸定桥》中抓住“飞夺”二字问:“‘飞’和‘夺’各表示什么?红军为什么要飞夺?”抓住这两个字就等于抓住课文的主要内容?!督嗪汀返摹昂汀弊?,一字点睛,是课文的题眼,不能不问。有“和”就会有“不和”,“什么原因造成将与相的不和呢?”这样围绕“和”展开分析,进一步加深对课文的理解。从课文内容发问,如《草船借箭》一课,引导学生思考,“借”是需经别人同意的,而在这个故事中是曹操中了诸葛亮的计,诸葛亮应是“骗”箭,进而引导学生提出:为什么要用“借”呢?诸葛亮是怎么借箭的?《珍珠鸟》开篇一句“真好!朋友送我一对珍珠鸟?!笔且桓隹廴诵南业目?!由此发问“是什么样的鸟让作者如此感叹?”“是什么样的情让作者如此赞叹?”带着问题往下读,当稚嫩的生命诞生时;当小家伙淘气时;当小鸟与作者日渐亲近时,感觉真好!这是一条多么清晰的情感线索!从矛盾处发问,能有效调动学生思维,引发学生认识分歧,加深对课文的理解。如《我的战友邱少云》一课,既然是“我不敢朝他那看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活烧死”,为什么还“忍不住不看”呢?又如《火烧云》一课中“天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清?!钡降资窍?,还是不像?怎么会说不清了呢?从表达方法上发问,如讲《松坊溪的冬天》,我问:“课文既然写松坊溪的冬天,为什么开头还用很多笔墨写平时的景色?”一石激起千层浪,学生随后提出一系列的问题,其中一个学生问:“作者写松坊溪平时和冬天的景象时都写了溪中的大溪石,二者相互映衬、比较,使冬天的景象显得更美。既然平时松坊溪的溪水‘多么清’,‘是一条发亮的、彩色的溪’,作者为什么不写溪鱼?而写雪后松坊溪的美景却主要写了溪鱼?”还有,“作者写‘下雪了’用了三句话,为什么一句话一个自然段?”这些问题都是挖掘课文的关键。从课文表现的中心思想发问,如《养花》一课,学生提出“作者养花的乐趣是什么?老舍先生为什么这样讲?”这样单刀直入地问,节省了教学时间,益于学生对课文的钻研,“劳动创造美”这一含义理解起来就容易多了。从《珍珠鸟》一课的中心句“信赖,往往创造出美好的境界?!狈⑽?,“信赖是什么意思?”“珍珠鸟是怎么信赖我的?”“美好的境界指什么?”“这美好的境界是怎么产生的?”这些问题都很好。从标点符号的运用发问,特别注意省略号、感叹号、引号、问号的使用。此外,还可从自己搜索的有价值的资料发问,从自己的读书体验,联系生活实际发问。从课文前后照应处发问等等。 (二)引导学生在思维方向上多层次、多角度地提问。 学生多层次多角度提出的问题和围绕问题开展学习及对问题的解决,既能培养学生发现问题、解决问题的能力,又有利于对课文创造性的理解激发学生情感,引发学生学习兴趣。坚持下去,学生发现问题、提出问题的能力就能得到增强,思维、个性就能得到生动、活泼、主动的发展。因此教师不仅要创设氛围让学生敢于质疑,更应着力研究如何将问题归总,如何分层解释,如何在学生淤塞之时提供资料,在需要点拨之时让学生茅塞顿开。只有这样,我们的课堂才能成为一个充满活力与创新的乐园。 语文教学必须关注学生的生活经验,以学生生活的多样性、具体性为中介解决教材内容的抽象性、概括性。以老舍的《猫》为例,课文对猫的描述具体、生动、栩栩如生。这是作者长期细致观察的结果。生活中,猫作为宠物司空见惯,但学生未必像老舍先生那样真正了解猫,懂猫,爱猫。学生知道的猫与老舍笔下的猫是有区别的,从这点出发,引导学生抓住重点句提出“猫的性格怎么古怪?”“满月的小猫怎么可爱?”激起探究的欲望,由此展开进行深入学习。学生在已有的认知基础上,经过个体主动探索发现,逐步吸收、深化新知识,并得到充实、提高、完善或改组原有的认知结构,从而形成新的认知。 学习课文根据上下文提供的线索展开,能促进学生对课文的理解。这是汉语语法的基本特点所决定的。如在《我的战友邱少云》的教学中,出示两个完整的句子:“烈火在他身上烧了半个钟头才熄灭?!薄翱纯词奔?,从发起冲锋到战斗结束,才20分钟?!闭馐?,教师问:“观察句子,你发现什么?能提出怎样的问题?”学生发现两个句子都有“才”字,联系上下文,知道第一个句子中的“才”是指烈火在邱少云身上烧的时间长;第二个句子中的“才”是说从发起冲锋到战斗结束的时间短。同一个”才“字在不同的句子里表示不同的意思,作者的用意是什么?这说明什么?问题自然而然地生成了。学生的思维被激活了!联系上下文发问拓展了学生思维的深度与广度,学生的思维和文本不断碰撞,创造的火花不断迸发,产生新的学习需求。因此,在课堂教学中,鼓励学生向书本质疑是激发学生探索知识的兴趣,释放潜能的好方法。 值得注意的是,教师应提醒学生不要为了提问题而提问题,要逐步提高问的质量,清楚明白地表述问题,使问题有助于对文章的理解。长此以往,学生自主学习的能力得到加强,就会乐于从事阅读实践。 总而言之,自主提出问题能造就学生新的认知冲突,激起学习的需要,诱发探究新知的动力;自主提出问题能激活学生的思维,深化学习的意义,学生提出一个关键性的问题,本身就说明学生掌握了学习方法,学会了分析、思考,并通过分析思考的过程加深理解。值得注意的是,在强调“提出一个问题比解决一个问题更重要”的同时并不是忽视教师的主导作用。要辩证地看待“提出问题”与“解决问题”的关系,在“解决问题”的过程中不断生成新问题,从而使“提出的问题”不断深入,达到探索、发现、创新的目的。要怎样帮助孩子自己选择朋友 当然,这些父母的用心良苦,他们担心自己的孩子被别的孩子欺负等等。广东惠阳县的一位女孩说—— 我的父母很怪,他们对我的朋友总是特别敏感。如果我想和女同学交朋友,需要经过他们的“资格审查”。学习不好的不能交,讲话太多的不能交,打扮太漂亮的不能交,眼神太灵活的不能交。如果我想和男生交朋友,干脆免谈。你瞧,在这种高压政策下,我还能有朋友吗?一次历史考试结束后,在回家的路上,我和班上的两位男生同路,谁知吃晚饭的时候妈妈却问我:“和你同路的那两个戴眼镜的人是谁?你在左边,他们两个在右边?”我真受不了妈妈这种询问的态度,但我没有别的办法,因为在他们眼里,我已经是个心里有秘密的半大不小的人了?;褂幸淮?,我放学回家的路上碰见两个同年级的男生,大家平时都挺熟的。那天,他们说想到我家去聊聊,顺便认一下门。我答应了。虽然我知道父母将会怎样为难我,可我还是带他们到我家了。路上我跟他们说,要他们对我父母说他们是我的同学,是来找我借书的。我之所以这样做,是不希望又被父母骂,不希望弄得不愉快。到了我家,还好,父母还算给我留面子,没有当时把他们赶走。但是,爸爸不时地到我的小屋里来看看,其实他是来监视我们的。那两个同学也觉得很别扭,没坐一会儿就走了。我把他们送出门,刚回到家,爸爸就铁青着脸问我:“他们是干什么的?”我说是我的同学。他又问:“跟你是一个班的吗?”我说不是。爸爸又说:“那你怎么把他们招引来了?”我当时就忍无可忍,什么叫“招引”?。堪职治裁从谜庋挠镅岳赐诳辔遥磕且惶?,我不知道我是怎么上床睡觉的。父母们可以想一想,在您的家里是否存在这样的情况?也许,您的家庭中没有这种“比较过分的事件”,但您是否给孩子的成长提供过一些与伙伴交往的机会?现在,许多家庭都是独生子女家庭,孩子们没有兄弟姐妹,他们需要在与伙伴们的交往,需要有自己的朋友。我们给父母的建议是:·不要苛刻的为孩子选择朋友。父母为自己的孩子选择的朋友多半是老实、听话、胆小的孩子,和这些孩子玩,父母似乎可以放心一些,不必过分害怕什么石头砸伤了脑袋之类的事故。但是如果自己的孩子在环境中遇到了那些胳膊粗、力气大、甚至是好欺负小孩子的大孩子时,他们会怎样呢?他们会不知所措,不知如何?;ぷ约?。而且会因此对外界的环境感到害怕,有的孩子甚至会因此封闭自己,不敢结交小伙伴,宁愿自己一个人玩或请大人陪自己玩?!と煤⒆幼约航峤换锇?。以成人来说,和朋友的关系以及友谊的形成,表示一个人是否适应社会,是否成熟。如此说来,孩子就更要从小学习结交小伙伴。父母应该引导他们进入一个愉快而又适宜的团体,而不要代替他们。当孩子在与小伙伴们发生纠纷时,父母尤其不要代替他们思维,代替他们分析,代替他们和孩子的伙伴“算账”,这样无疑将把自己的孩子推到孤立的地位,使孩子产生依赖性,觉得有父母的坚强后盾,遇到什么麻烦都可以回到父母身边寻求庇护,这对孩子极为不利?!じ⒆佣嘁坏愎匦?。当孩子在结交朋友时受到了冷淡,遭到嘲笑、排斥时,父母应该及时地给予关心,并解除孩子心理上的怀疑等,让孩子勇敢地再次接触小伙伴,并从结交朋友的过程中增长才智!

Q6:如何培养孩子的学习兴趣,提高孩子的学习成绩?。?/b>

如何激发您孩子的学习动力和兴趣
具备学习的动力是学生学好知识的源泉,学习的动力问题一直是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一,也是广大家长和老师急切希望解决的问题。学习兴趣与学习动力有什么样的关系?
一、导致孩子学习动力缺乏的四大原因。
不少中小学生的家长都会为督促孩子用功读书而感到烦恼,总是认为他们学习不积极、欠主动。有时,更怀疑孩子是否天生不爱学习。事实上,孩子的学习动力是与生俱来的。相信家长们仍会记起孩子在两、三岁时总爱每事问及对外界事物充满好奇的情境,但为何孩子年纪愈大,愈会缺少内在的学习动力?学校文化、评核制度,课程内容与教学方法等都是重要因素,而家长的态度行为模式及管教方法更不容忽视。以下将透过几个事例,分析家长们如何在不知不觉间令孩子的内在学习动力不断流失。
1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他?
如果我们这样做,就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣,因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习,如搜集或整理资料等,你会帮忙吗?
相信不少家长都会帮忙,甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而,孩子因此而失去了一次难得的学习机会,透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。
3.孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?
大部分家长会教孩子告诉老师,亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖?:⒆涌赡芑嵯嘈胖挥幸揽勘鹑?,甚至是权威才能解决问题。其实,我们从另一角度看,就会发现孩子被欺负的遭遇,是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题,?;ぷ约杭坝肴讼啻Φ饶芰?。家长不妨按孩子的心智成熟程度,与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法,并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若,他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动,家长需多花心思以提问的方式,启发他们思考,尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果,并鼓励他们反思能否承?:蠊侍?。最后,要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。
4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课?
这似乎是很自然的事,但却带来不少负面影响。首先.孩子会因此而失去一次专心投入的机会.从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时,由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动,他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面,他们也会因此而产生一些负面情绪,如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母,认为他们不疼爱或不了解自己。
若要避免发生这种两难处境,家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式,让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前,鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间,及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面,我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。
从以上的事例,是否反映我们因为过分疼爱与?;ぷ优?,因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”,使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。
二、怎样发现孩子缺乏学习动力的不良表现?
1.逃避学习。不愿上课,上课无成就感,无抱负和期望,无求知上进的愿望。
2.焦虑过度。缺乏自尊心、自信心,学习不好不觉得丢面子。
3.注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移,易受各种内外因素的干扰,因而对学习以外的事反而兴致勃勃,不惜花时间,常常喧宾夺主、主次颠倒。
4.厌倦、冷漠的情绪。
5.缺乏适宜的学习方法。
6.学习无目标无计划。
经过我们教育专家研究发现,缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。内部原因表现为:(1)学习动机不明确;(2)对所学专业缺少兴趣;(3)错误归因。外部原因具体地说:外因是指来自社会、学?:图彝サ确矫娴脑?。有的家庭急功近利,更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业,而不考虑他们对这些专业是否有兴趣,是否适合子女学习等,这些因素都对学生造成不良影响,甚至成为学生中途退学的隐性原因。
三、有效提高孩子学习动力的方法!
你是否需要请家教逼孩子念书,但他的测验考试才刚刚及格?如何激励子女建立自发性的学习动力,相信是不少父母正欲解决的问题。
从北大、清华才子的成功经验来看,自信心对学习有着极大的作用,下面介绍几位才子提高自信心方法。同学们可以根据自己的情况采取下述的一种或几种坚持试用,必有成效。
1.在心底对自己说”我行”.”我能行”
有自卑感的同学评价自己,总认为自己不行。我语文不行,我数学不行,我英语不行,我这不行那也不行。越认为自己不行就越没信心,越没信心就感觉越没劲,甚至破罐子破摔。
有些同学,自己学习基础较差,快到期未考试时心里总想我期中考试就没考好,我不行,这次还是考不好。反正是考不好,又得受家长的斥骂,就不想复习了。那自然还是考不好。
为了克服自卑心理,为了树立自信心,要心中默念”我行,我能行!,,默念时要果断,要反复念,特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次,在晚上临睡前默念九次,就会通过自我的积极暗示的心理,使你逐渐树立了信心,逐渐有了心理力量。
“天生我才必有用”,别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力,方法得当,自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学,他一放松努力,他的学习成绩也会下降。我要努力,学习成绩就会提高。
2.开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事,开心的事就是你做得成功的事,那是你信心的产物,力量的产物。每个同学都有很多开心的事,你多想你最得意、最成功的事。例如:你百米比赛获得优异成绩的情景,回想那时你心理的感受。
学习成绩偶尔一次的不理想,不要垂头丧气,可以回忆以前的成功,说明并不是我笨,我是能成功的,这样心里就踏实了,就有力量了,就相信我经过努力,还是能行的。
3.常常微笑
没有信心的入,经常是愁眉苦脸,无精打采,眼神呆板。雄心勃勃的人,眼睛闪闪发亮,满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量;笑能使人心情舒畅,振奋精神;笑能使人忘记忧愁,摆脱烦恼。
学会笑,学会微笑,学会在受挫折时笑得出来,就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受,请你对着镜子自然的微笑,体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单,但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯,你就会觉得内心充满了力量,充满了信心。
4.不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候,常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现,是失败的表现,是丧失信心的表现。成功的人,得意的人,获得胜利的人则昂首挺胸,意气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应的,姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心,越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量,越自卑就无精打采,垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心,增强信心。
5.主动与人交往
见面主动与人打招呼,主动问候别人。按照常规,你问别人好,别人也会问你好,你对别人微笑,别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候”你好”,别人会横眉竖眼对你说”你不好”,这是不符合人之常情的。你和入在微笑的问候中,双方都会感到人间的温暖,人间的真情,这种温暖与真情就会使人充满力量,就会使入增添信心。
6.欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验,当听到雄壮激昂的歌曲时,往往因受到激励而热情奔放,斗志昂扬;当听到低沉、悲壮的哀乐时,往往使悲痛、怀念之情涌上心头。
健康的音乐能调解人的情绪,陶冶人的情操、培养人的意志。当入受到挫折的时候,情绪低沉的时候,缺乏信心的时候,选择适当的音乐来欣赏,能帮助入振奋精神。
四、孩子没有良好学习兴趣的原因?
要激发子女的学习兴趣,首先与“好奇心”的培养有关?:闷嫘拇硐舶哟バ率挛?,当一个人对新事物接触的越多,他就会越想知道更多;想知道更多,正是学习动力的来源。可是,很多时候父母都不鼓励、甚至压抑子女的好奇心。家长带孩子上街时,他可能会指东指西叫他们看,但通常也会多加一句:“不过,不要看太久啊?!庇惺?,孩子观察事物时,父母又会加以阻挠?:⒆又晕释旮改傅谝惶跷侍夂?,便不再问第二条,就是因为他们知道父母不喜欢他们追问:下去,但其实发问正是学习动力之源。
因此,身为父母的不只不应该压抑子女的好奇心、禁止子女发问,反而要鼓励他们;因为长大后,他就不一定想知道那么多了。父母也应该多带子女上街,让他们多接触新事物。当然如果父母本身就是一个有高度好奇心、很爱发问的人,那对孩子的影响就更大了。
1、以身作则
如果父母本身是一个不会问人、不爱寻求答案的人,子女问人的经验一定不会丰富,向人发问也不会超过两个问题。所以“以身作则”真的很重要,而“以身作则”又应应用在父母对“错”的反应上。父母有没有“知道什么是对”、“错了不要紧,问人吧i”或“重头再来吧j”……这些观念最重要,而不是死要面子、永不认错,只懂虚张声势。
你是否是那种子女一做错事,就马上要“升堂”的父母?有九成父母对子女成绩表上的六十五分、五十六分都异常紧张,每当子女领回考卷、成绩单时,就会厉声问道:“多少分呀?”这样,子女不是反过来安慰父母,就是掩饰他的低分,二者最终都只会导致学习动力下降。
此外,“以人物实例向子女解释为何要念书”这个方法也不错。父母还可告诉子女所有亲人的职业,而这些职业又需要怎么的教育程度。这使孩子在感受到实实在在成功后,也认识到了学习知识的重要性。
2、环境与学习情绪的关系
有研究显示,小康阶级家庭的子女早期的学习表现比低下层高,尤其是男孩子。这说明了环境会影响学习的情绪。男孩与女孩在这方面又有差异:女孩子要坐在固定的位置才能专心读书,要她们时常适应新环境,她们会很辛苦;男孩子则相反,他们可以走到那里便读到那里,甚至在播放着劲歌的环境,也可照样读书。作为父母的,可要留意这些细节。
五、18种激发孩子学习兴趣的方法!
提高孩子的学习动力很重要的一方面是:如何激发和提高他们的学习兴趣。那么我们应该怎样来帮助孩子呢?怎样提高他们的学习兴趣呢?每个家长都希望自己的孩子学得既轻松愉快,又能取得好成绩。但往往很多时候不尽人意.有的孩子一讲到学习就头痛,他们怕读书,怕做作业,更怕写作文。遇到这些情况,不少家长都束手无策,无可奈何,是什么原因造成孩子厌学呢?其实主要就是孩子对学习没有兴趣。学习兴趣是推动孩子学习的一种最实际的动力,它能够促使孩子自觉地去学。一般来说,孩子的学习兴趣与他们的学习成绩、学习信心是相辅相成的?:⒆佣阅趁殴斡行巳?,学习成绩就会好,学习信心就会足。因此,对孩子学习兴趣的培养很重要。如何去培养孩子学习的兴趣呢?
1.尊重孩子的兴趣。
现在很多家长从孩子一入学开始,就千方百计想孩子学得好,懂得多,所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实,孩子多学点东西是好的,家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢?家长就不理,不顾及孩子的感受,使孩子学得非常辛苦、吃力,不想学?:⒆雍帽雀髦值氖髅?,有的像松柏苗,有的像杨柳苗,有的像榕树苗等,不论是什么树苗,都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任,并不在于强迫孩子学这一样,不学那一样,而是应该多给孩子一些自由宽松的空间,让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。例如,有些孩子喜欢动手操作,搞一些小制作。而家长就认为这与学习无关,就加以阻止,限制他们,不准他们做。其实.孩子在制作的过程中也需要动脑,不懂的时候,他们就去查阅有关的资料和书籍,这就是学习的过程,这样的学习孩子还会学得自觉、开心,况且在这样的活动中,不仅使孩子的思维能力得到发展,又能提高他们的动手操作能力。家长不但不应该阻止他们做,还要根据孩子的这个兴趣特点,为他们提供有关的书籍,创造机会让孩子参加一些有益的活动和比赛。
许多事实证明了,小时候培养的兴趣往往为一生的事业奠定了基础。有些做父母的对孩子寄托了很大的希望,但他们往往按照自己的主观意志去“规定”孩子的兴趣,而不是尊重孩子自身的学习兴趣的发展规律培养孩子,这样往往会延误孩子的发展。
2、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来,以培养和激发新的兴趣。
有的孩子一听到写作文就头痛,布置他写这个,他说没做过;写那个,他又说没去过、没见过,不知怎样描写。事实,有很多事孩子真的没有经历过,没有切身的体会,但又不能不写,于是他们只好这本作文书抄抄,那本作文书抄抄,真的找不到可以抄的时候,就马虎写几句来应付,成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩,他喜欢动手操作,如果家长又支持他做,并为他提供有关书籍,他看得多了,做得多了,真的要他去写,那他写的时候就得心应手了,写出来的文章也必然较具体、真实,有血有肉,他会把自己的制作过程,把自己获得成功的喜悦,遇到困难时怎样想办法克服等等都具体地写出来。所以家长应该让孩子多参加有益的、自己喜欢的活动,并与学习联系起来。总之,家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来,将兴趣引导到学习上来,以培养和激发新的兴趣。
3、准确判断孩子不喜欢学习的原因,并帮助解决。
孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书,而是某种因素导致的,如上学被老师批评了,读错了字遭同学的讥笑,想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后,渐渐地对学习失去了兴趣。
我们父母首先要和孩子自由沟通,以温和的态度和孩子探讨为什么不喜欢读书。这里,孩子什么话都可以说,不管他的理由多么可笑,父母也不可责骂或取笑。当孩子把不喜欢读书的理由都说出来之后,孩子自己就会发现他不喜欢学习的原因并不是学习本身,而是被老师批评了,被讥笑,想看电视等与读书学习有关的环境。父母了解他的问题所在,就要为他决。例如,可以和老师谈谈孩子的情况,在孩子喜欢看的电视节目播放时,先让孩子把电视看完再去学习等,这样可以帮助孩子解决学习上的障碍,恢复孩子对学习的兴趣。
4.倾听并和孩子谈论学习生活
新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣,他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活,这时,家长应耐心倾听,并和他们讨论学习生活,这对培养他们的学习兴趣是很重要的。
5、使书桌变成孩子感兴趣的地方
孩子学习做功课需要有一个好的环境,一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方,就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁,抽屉里要备有做各门功课所需的工具,这样当他需要时,立刻就能找到,不会因为缺少某件工具而中断作业,心生烦躁。书桌美观舒适,孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。有的家长经常向老师反映到孩子在家做作业速度慢,经常做作业做到十一、二点,不知如何是好?当老师问及孩子在家怎样做作业的时候,有的讲孩子一边做作业一边看电视,有的讲孩子一边玩一边做作业,有的讲孩子一边做作业一边听大人讲话等等。这些原因都是造成孩子作业速度慢的因素。由于外界干扰大,孩子的精神难以集中。有大人在他身边讲话,就不能够好好地集中精神做作业,速度就会慢。无论什么原因,家长都必须消除可能影响孩子完成作业的干扰原因,给孩子一个比较安静的环境去学习。
6、每次学习时间不宜过长
当前家长对孩子的期望普遍过高,他们希望孩子学习、学习、再学习,只要孩子端坐在书桌前,不管其效率如何,父母就感到欣慰,因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知,这种做法很危险。无视孩子的心理特点,任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来,厌恶学习,对学习没有兴趣,还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此,家长切莫目光短浅,舍本逐末,不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。
7、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感。
成功是使孩子感到满足,并愿意继续学习的一种动力?:⒆右坏┗竦贸晒?,就感到满足,并愿意继续学下去。因此,家长应该鼓励、引导孩子,让他们体验到成功的喜悦。每个孩子的智力、接受能力有所不同,家长应该全面去了解自己的孩子,根据自己孩子的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标,这样可以使孩子觉得能够做到,他就有信心,有动力去做,就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时.就会有兴趣,有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现,孩子就不断取得进步?:⒆邮髁⒛勘辏⒎较?,是要循序渐进,能操之过急。家长要耐心引导,具体帮助,使孩子体验到克服困难获得成功的乐趣。比如,低年级的孩子学会拼音和常用汉字后,可让他们给外地的亲戚写封短信,并请求远方的亲人抽空给孩子回信,让他们尝到学习的实际效用,这样能培养孩子的学习兴趣。
8,试着让孩子创造问题,增强子女的求知欲。
孩子是学习的当事人,被迫学习,被迫考试,学习处于被动状态,时间久了,孩子对学习生厌是可以理解的。家长指导孩子学习时,可以换一种方法,不是经常让孩子去解答问题,而是采取让孩子创造问题的学习方法。这不仅会改变孩子的学习态度,而且会激发讨厌学习孩子的学习兴趣。
试着让孩子创造问题.孩子会考虑什么地方是要点,父母也可以在指导孩子学习时以此为中心。另外,孩子一般会对自己理解非常充分或自觉得意的地方提出问题,这对父母来说,就很容易掌握孩子在哪些方面比较擅长,在哪些方面还有欠缺。如果坚持这种学习方法,孩子就会在平常的学习中准确地抓住学习的要求和问题所在。此外,这还有助于提高孩子的表达能力,满足孩子的自尊心,学习自然就会取得良好的效果。
9、让孩子做老师。提供运用知识的机会。
父母可以与孩子一起学习,让孩子做老师去教父母,试着交换一下教和被教的地位,孩子站在教方的立场,会提高其学习的欲望,同时,为了使双方明白,自己必须深入地学习并抓住学习内容的要点,这对于其自身的学习有很大的帮助。
10,开展竞赛
“竞争”是支配人类行动的一个重要动力。比起一个人努力,不如和对手竞争能更大地发挥自身的潜力。有条件的家长,可以让孩子和同班同学一起学习,一起写作业,看谁写得既快又好?:⒆右部梢园抵姓乙桓霰茸约撼杉愿叩耐ё魑韵?,暗下决心,争取逐步赶上和超过他。
11、把学习计划公之于众
利用心理学戒烟的一种方法是,向家人或朋友公开宣布:“我要戒烟了!”这样做,会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时,马上就会想到:“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”,因此就能坚持到底:“无论如何,一定要坚持实行自己的计划?!敝贫ǘ良苹彩峭桓龅览恚灰蛔约喊迪戮鲂?,而是应该向家人或朋友公开宣布:“我要如何如何用功了?!闭庋?,才会产生积极的效果。
12、利用“报酬效应”激发学习兴趣
在做功课时,有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时,就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后,以奖赏的形式来满足自己的欲望,就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来,你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习,并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。
13、和孩子讨论他的将来。可激发他读书的意愿。
每个孩子,都会有对自己的未来的憧憬。做父母的,不妨让孩子充分发表他们对将来的希望,不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识,让孩子了解,为了自己的将来,目前辛苦读书是必要的,从而激发孩子学习的积极性。
14、了解子女的学习能力。
切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子,而且每个孩子都有自己的特点,目标的制定还要因人而异,即使制定训练目标后也应不断调整,使之始终处于理想的模式。
15、培养子女善用余暇时间的习惯。
在余暇时间中,孩子觉得没有压力,情绪可以得到舒缓,家长更容易通过观察评估孩子的真正学习能力。家长可以让孩子自己安排时间,做一些有益的事,不知不觉地形成对学习的兴趣。
16.家长必须加强自己的求知欲。
孩子善于模仿与其亲近的人,通常这个对象是父母,因此家长不仅要重视言教,身教的配合也是相当重要。求知欲强的家长带给孩子的影响是不可估量的。
17、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系。
家长要注意自己的行为和态度。经常在家中被打、骂、拿他们和班的优秀学生比,经常在孩子面前流露出对他的不满等,这样做法只会伤害了孩子的自尊心,使孩子自暴自弃,对学习失去信心,没有兴趣,造成一种恶性循环。所以,家长要注意自己的言行,一定要以一种积极的态度去看自己的孩子,相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时,家长都要给予适当的鼓励和表扬,让孩子意识到他是在慢慢改变。.家长要学会拿孩子的现在和以前比,而不要和其他同学比,因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化,不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时,千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候,家长可以和老师联系或沟通,让老师在学?;虬嗬锔韫睦捅硌?,及时强化他们的好行为。
18要让孩子有?;?,要有压力。
对于每个孩子和家长来说,要想塑造自觉的人生,这都是一个不可回避而且必须想得清清楚楚的问题。学习动力的形成,最好不是灌输,要形成自觉,要引导孩子,让孩子自己分析得来。要让孩子对自己成长生活的小环境和大环境有正确清晰的认知,有?;?。关于大环境,而今大家的一句口头禅就是“现在是竞争社会”。要让孩子明白,这个激烈竞争的大环境,是应当热烈响应,并积极参与其中的——要让孩子真心向往竞争。
要提醒的是,要让孩子有?;?,要有压力.要让他们对好的生活的向往不停留在白日梦的阶段,这就要让他们知道不好的前途有多么糟糕,要让他们知道自己正走在这好与不好的边缘;但是这?;杏忠识?,不能不让孩子有一定的安全感,有护佑,这护佑当然不是权势和金钱,不是父母的代替,而是父母与他一起的努力,一起的奔跑前进,是交流和鼓舞带来的信心。
解决了学习动力的问题,接下来就要帮助孩子,建立一个良好的富有成效的学习习惯,也就是培育起一个日?;?、自觉的学习状态。
值得提醒的是,要建立起健康的家庭娱乐方式。要带孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悦性?:玫挠槔终娴啬芄钩缮畹牧恋?,成为工作和学习的动力,也是人生美满的指标。
搞一次户外活动,爬山、游泳、打乒乓球……并且全家参与,展开家庭竞赛。让孩子有更多机会接触自然、增强体质,是非?;挠槔?;相比之下,没事就带孩子去饭店,去商场,就不是特别有收效的休闲方式。
为了孩子的学习。您也许曾经头痛过、孩子也努力过,但成绩原地踏步的状态让您和孩子几乎失去了信心,但是我们请您记住:“发现者教育”决不会让您和孩子失望。只要我们共同努力,就一定会有回报。我们有信心帮您孩子快速提高成绩,减轻您和孩子的负?:脱沽?。让孩子用优异的成绩证明给您看,您孩子是聪明的、是最棒的

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